Mulce : corpus en ligne

L'accès aux corpus Mulce est maintenant possible à travers la plate-forme située à l'adresse http://mulce-pf.univ-fcomte.fr/PlateFormeMulce/.

Pour visionner, parcourir, télécharger nos corpus, il faut au préalable se créer un compte (gratuit) et accepter la licence d'utilisation.
Certains dysfonctionnements système sont encore possibles (pb de mises à jour entre Java et Mysql), alors, si cela arrive, soyez patient, réessayez et revenez éventuellement le lendemain. Désolé pour ces inconvénients passagers que nous essayons de résoudre.

Enfin, un site d'explication sur notre méthodologie de travail et de présentation des contenus de nos corpus est en cours d'élaboration à l'adresse http://mulce.org.

 

Bonnes découvertes !

Alsic participe au projet européen "language learning and social media"

Thématique générale

A unique mix of activities exploring the relationship of language learning and social media in the web 2.0 era: Participatory debates, award-winning competitions, policy recommendations and reports, scientific publications and field studies.

By placing “language learning and social media” at the core of the network, the 14 partner institutions of national, European and international reach will examine 6 key dimensions of this combination. These fundamental dimensions are:

1. Language learning, social media and social inclusion
2. Language learning, social media and development of language resources
3. Language learning and teaching through social media in new EU countries: the case of Romania, Latvia and Poland
4. Language learning, social media and multilingualism
5. Language learning through social media: evolution of teaching practices
6. Language learning and teaching in formal and non formal contexts through ICT

Each dimension (or key dialogue) is enriched by analysis and exploitation of data related to the topic. Reports, comparative studies, special issues of online journals, field analysis and open competitions complete the range of network outcomes.

Prochain événement (28 avril 2010)
WEBINAR (FACE-TO FACE DEBATE BROADCAST LIVE VIA VIDEOCONFERENCE)
Rethinking social inclusion through Web 2.0. What’s in hold for the future of language education?

28.04.2010, Turku (Finland) and broadcasted live via videoconferencing (link available soon)
Invited speakers: Prof. Gráinne Conole (The Open University, UK) and Prof. Ruth Hillman (Åbo Akademi, Finland).
Moderators: Prof. Fred Dervin and Prof. Eija Suomela-Salmi.
In the framework of Key dialogue 1 - Language learning, social media and social inclusion.

Interkulturell France Allemagne Online (INFRAL)

Projet commun 2008-2010 : Universität Bremen, Université de franche-Comté Chercheurs du projet : Dagmar Abendroth-Timmer , Mark bechtel (Universität Bremen), Maud Ciekanski et Thierry Chanier (Université de franche-Comté)

Les composantes de la compétence interculturelle sont aujourd’hui assez bien définies (par exemple, Byram, 97). En revanche, les occasions qu’a un individu dans sa vie éducative et professionnelle de développer de telles compétences sont réservées à une minorité (séjours à l’étranger) et ne pas être toujours couronnées de succès (ex : renforcement des stéréotypes dans certains projets Eramus). Il est de plus clair qu’on ne peut développer cette compétence par la simple participation à des cours en présentiel sans contact avec des membres d’une autre culture. Depuis 5 ans environ, la recherche s’est développée sur le plan international, autour de projets de formation interculturelle en ligne mettant en rapport les membres d’au moins deux communautés d’apprentissage d’institutions, de langues et de cultures différentes (O'Dowd, 2006). Les résultats de ces travaux montrent à la fois l’intérêt d’une mise en interaction directe par les réseaux des individus des deux cultures (situation qui ouvre la voie une augmentation des bénéficiaires), mais également font apparaître un nombre important d’échecs ou d’objectifs partiellement atteints. Les analyses des chercheurs (et notamment celles de l’un des deux partenaires du projet actuel dans les projets de recherche Tridem (Etats-Unis, Grande-Bretagne, France)) révèlent en particulier un déficit dans deux aspects : la qualité du scénario pédagogique et du dispositif technologique l’articulant, d’une part, et le manque de culture éducative dans le domaine de l’interculturel des équipes de formateurs animateurs des communautés d’apprentissage.
Le projet Infral vise à répondre à ces carences en proposant premièrement un scénario pédagogique qui articule distance et présentiel. Deuxièmement, la notion de culture est enrichie par un travail spécifique sur la culture professionnelle, qui, dans une perspective interculturelle, réinterroge en particulier les notions d’apprentissage et de formation dans les systèmes (cultures) français et allemand.

Mit dem Forschungsprojekt INFRAL sind folgende wissenschaftliche Ziele und Fragestellungen verbunden:

1. Verstehen der Prozesse interkulturellen Lernens anhand der Praktiken der Teilnehmer und die Bedeutung, die das Lernszenario und die Lernumgebung dabei haben
2. Rolle der Reflexivität bei der Entwicklung einer interkulturellen Kompetenz
3. Evaluation der interkulturellen Kompetenz

Réseau européen Langscape

L'équipe IDAL participe au réseau européen de recherche Langscape. L'UFC est également représentée dans ce réseau par Marion Perrefort de l'UFR SLHS.

Das europäischen Forschungsnetzwerk Langscape wurde in den 1990er Jahren von Kolleginnen und Kollegen aus den Universitäten Bremen und Besançon gegründet.
Mittlerweile sind 12 Partnerinstitutionen (aus Belgien, Luxemburg, Groß-Britannien, Irland, Spanien, Finnland, Deutschland und Frankreich) beteiligt. Einer der Forschungsschwerpunkte ist "Researching multilingualism in the context of mobility and migration: language training and language policy", in den sich auch das vorliegende Forschungsprojekt einfügt. Besonderes Anliegen von Langscape ist die Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses durch die gemeinsame Betreuung von Doktoranden nach dem Co-tutelle-Verfahren.

Echanges Colombie France en ligne (Ecofralin)

Projet commun 2008-2010 : Universidad Libre, Bogota, Université de franche-Comté Chercheurs du projet : Maria Teresa López, Julia Bacca (Universidad Libre), Maud Ciekanski et Thierry Chanier (Université de franche-Comté)

ECOFRALIN est unprojet international de recherche qui se réalise d’une façon conjointe entre l’ Université de Franche Comté) et l’Université Libre. Le champ de recherche est l’analyse des échanges interculturels et la présence des marqueurs linguistiques représentatifs des compétences interculturelles développées pendant un travail télécollaboratif réalisé en ligne par des futurs enseignants de (FLE) au cours d’une formation suivie dans les deux universités.

Objectifs sur interculturel

• faire travailler à distance deux publics de futurs enseignants de langue (FLE), de langues et cultures maternelles différentes, sur des taches de nature interculturelle de façon à développer leur compétence interculturelle.

• faire collaborer deux équipes pédagogiques différentes à distance à l’élaboration et au suivi de cette formation, équipes appartenant à des institutions et pays différents.

• sensibiliser à l’utilisation du portfolio en gardant les productions qui témoignent de l’expérience de vie interculturelle.

Objectifs sur l'apprentissage des langues

• apprendre à travailler et interagir en groupe (quadrem) de façon collaborative en ligne avec des outils de communication asynchrone et synchrone, outils permettant la communication/production en mode textuel ou orale, voire combiné donc multimodaux.

• développer l’íntercompréhension des apprenants français en langue espagnole.

• développer les compétences linguistiques en français des apprenants colombiens en travaillant avec des francophones en ligne.

• former les futurs enseignants des langues pour animer, diriger et organiser des séances de travail en utilisant les TICS.

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Exemple de blogue (qui ne représente qu'une partie du dispositif de formation) d'un quadrem de Ecofralin08 : http://ecofralin08q4.blogspot.com/

Mulce : Échange de corpus d'apprentissage multimodaux

Le projet MULCE est soutenu par le programme « Corpus et outils de la recherche en sciences humaines et sociales» de l’Agence Nationale de la Recherche en France (2007-2010).

Nous proposons la création et la diffusion de corpus d'apprentissage. Cet ensemble de données doit rassembler, non seulement les données résultats d'une formation mais également son contexte, c'est-à-dire les données caractérisant le dispositif de formation, ainsi que celles provenant du dispositif de recherche

La constitution de corpus d'apprentissage n'a d'intérêt que si ceux-ci peuvent faire l'objet d'échanges entre les communautés de chercheurs, ce qui oblige à : 1) les structurer et les formater suivant un modèle (à inventer) compatible avec les standards existants pour les corpus et les langages de conception pédagogique ; 2) les déposer sur un serveur répondant aux principes d'interopérabilité et d'accès libre ; 3) élaborer une charte éthique (car nous travaillons sur des productions d'individus) et des contrats de cession des droits et d'utilisation en rapport.

Mais faire du corpus d'apprentissage un objet d'études scientifiques nécessite aussi de le doter d'une méthodologie d'exploitation en rapport. C'est pourquoi une partie du projet Mulce s'intéresse à toute la chaîne de traitement, retranscription, annotations, étiquetages, analyses, et aux outils associés. Les résultats des traitements successifs doivent bien sûr ajouter des niveaux de descriptions complémentaires au corpus d'origine.

En savoir plus : http://mulce.org